PRESENTACIÓN FINAL TICS

Aprendizaje tics presentacion de jose david romero castro

agradezco sus comentarios acerca de la presentación que se encuentra a continuación

referente a el informe cockcroft

Amigos míos


un saludo

sobre esta reseña se tiene un gran afirmativo hacia el informe, cockcroft realizado en gran bretaña y países del reino unido en esos tiempos , donde enumera varios aspectos que tienen que ver con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, y los diferentes factores que intervienen en relación a este tipo de enseñanza, pues en la reseña establecida, se tiene gran aprecio por el que enseña matemáticas y como las enseña, pues en realidad se tiene mucha distancia entre la enseñanza y como se debería enseñar en realidad que es lo que se tiene en este y otros países de estas latitudes, que se desenvuelven en un ámbito donde las matemáticas son una ciencia de la cual todos huyen y en la cual se presentan los mas bajos promedios a niveles estudiantiles, donde son pocos los licenciados e incluso pocas las universidades que disponen de esta carrera para el caso de mi ciudad bogota, la UNAD, LA UPN, LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, LA ESCUELA DE INGENIEROS JULIO GARAVITO, LA UNIVERSIDAD CENTRAL, LA UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA, LA UNIVERSIDAD JAVERIANA,KONRAT LORENTZ son algunas de las instituciones que ofrecen este tipo de programa pero no enfocado ala licenciatura como lo ofrecen dos de las antes nombradas universidades, el informe da por echo la brecha tan grande que existe en la capacitación de los docentes y la capacidad de estos para la enseñanza de la matemática, como se vive en estos momentos en el país que pocos de los profesores están en la capacidad de obtener buenos resultados de aprendizaje en el área, pues la escaces de ellos perjudica a el distrito capital o en su defecto a el pais, ya que estos espacios se llenaron con profesionales en otras carreras que no tenían los fundamentos en didáctica de las matemáticas y otros derivados de la misma como un modelo pedagógico o otro tipo de capacitación enfocada a este tipo de profesional que es lo que resalta la reseña en varios de sus párrafos,

es muy parecido el informe a la situación que viven los países de este lado del mundo donde se sesga de una manera la educación matemática, pues desde la educación en sus inicios primaria, básica primaria o grados inferiores, se evidencian los pocos instrumentos que se usan para enseñar principios matemáticos esto debe cambiar y ser reinventado o tomar modelos que hayan sido exitosos en  la mayoría de los casos ya que no hay una única forma de enseñar y el estudiante no aprende de una única forma, esto se refiere a que desde nuestra zona donde se estamos en este momento debemos plantear alternativas de enseñanza como personas que estamos en la capacidad de ello, pues de eso depende el aprendizaje y los buenos resultados que se deben obtener en cada uno de los niveles de enseñanza.

ademas de ello es una buena referencia que se debe estudiar para mejorar la calidad de la educación en los países en general el cambio no siempre es malo y la experimentación es necesaria para obtención de resultados, es increíble no solo  que la situación que se vive en la época en cual se hizo publico este informe sino la similitud de la situación con la situación actual, no obstante aborda mecánicas de solución y propuestas para el siguiente paso en la aplicación de correctivos para la enseñanza no deja atrás un modelo pero tampoco descarta modelos nuevos y pone mucho énfasis en la realización y la estructura de las evaluaciones y como deben ser dirigidas a los estudiantes, y como deben ser las evaluaciones realizadas por los docentes.

de este modo y  manera personal son pocas las personas que se deben sentir a gusto con la matemática y creo que es una tarea fundamental el hacer que sean mas las personas que obtengan este gusto por este tipo se ciencia, pero aun asi es muy difícil conseguir que se involucren ala vida de la enseñanza pues es una combinación que tiene ingredientes que permite que se lleve a cabo este tipo de transmicion de una generación a otra que resulta en otro problema que debe resolverse con políticas desde la educación y sus acciones el deber de profesores y estudiantes de matemáticas mas que el resolver por moldeamiento ciertas situaciones es el hacer que otros individuos vean lo que estos ven y puedan entrar a ese mundo que esta inmerso en cada área del conocimiento aunque no se este seguro de ello, el saber algo de matemática puede ayudar en la vida así sea el sumar o restar construye un saber básico que puede encadenar mas procesos que desenvuelven en aciertos en la vida. pero esto se logra con el estudio la lectura y la experimentación con ayuda de nuevas tecnologías y de nuevas formas de enseñar con el acompañamiento de estas.


¿que características deben tener todos los niveles educativos en la enseñanza de las matemáticas?

• en todos los artículos de este informe se establece que la expocision del profesor como dador de información en un principio y quien es el introductor de los temas que se deben explorar en la materia
• la discusión que se debe generar para el momento en el cual el docente le entrega la dirección de la clase a sus estudiantes donde estos cambian de opinión con acierto y error en la aplicación de los conceptos 
• practica hace a el maestro y es necesario la resolución de problemas donde se aplique el concepto, que se ha explorado en estancias anteriores, esto ayuda a el afianzamiento de las habilidades del estudiante.
• la investigación que es una de las falencias que se vive en este momento en el país ya que poco se financia este tipo de practica en las universidades, tanto del ámbito publico como privado.

¿que hechos destaca el informa con relación con la dificultades de su enseñanza y aprendizaje?

el hecho mas destacado es la prevención de los estudiantes con relación a cada uno de los escenarios que se ponen uno a uno en el área de las matemáticas como estas son un escollo en la vida académica de las personas que se educan formalmente, que es lo que se debe evitar, por parte de los profesores y de diferentes personalidades que aplican este tipo de ciencia.

TICS PARA PERSONAS NO VIDENTES PARTE 1

En esta ocacion escribo con el animo de preguntar si se conocen elementos tecnológicos para personas con discapacidad que ayuden a mejorar las vida de estas mismas personas, aun en Colombia como en otros tantos países de sur América se han logrado avances con respecto a este tema pero aun falta mucha investigación con relación a esta probleatica que no es ajena a ninguno de nosotros, he tomado un articulo muy interesante acerca de este tipo de problema y contempla el espacio de almacenamiento en un conjunto de datos muy reducido esto representa un gran avance en este tipo de herramientas.

existen muchos tipos de herramientas y el acceso es un simple salto de información entre las cuales encontramos las que mas se usan como los blogs, chats, ikis entre otros pero en este tipo de situaciones se debe tener en cuenta los diferentes requerimientos que se establecen en una persona que tiene limitaciones como la ceguera, o el estar sordo o con parálisis o síndromes neuronales como dice el articulo, esta herramientas debe estar contempladas para ello y ser útiles y construidas para este tipo de personas.

se enfocan estas en tres grandes grupos como lo son 

los amplificadores de pantalla (graficos letras entre otros)

linea braille 

revisores de pantalla

los amplificadores de pantalla

son programas que manejan el contraste color nitidez entre otros atributos de pantalla para hacer que el texto tenga una visual mas clara con respecto a otros programas que se generan a través de otros sistemas ayuda a mejorar en espectro visual en personas con visión limitada y mejora la comprensión de la imagen en muchos aspectos para este tipo de personas, algunos de los sistemas operativos ya los traen y se pueden configurar fácilmente.

se puede usar desde los comiensos de la educacion primaria y el bachillerato ademas se hace publico en algunas de nuestras bibliotecas de la cuidad es de bajo costo y proporciona una buena gama de funciones para la amplificacion de imagenes de hecho todas las personas lo pueden usar.

linea braille

es un programa que permite a el usuario poder llevar el braille a el lenguaje consta de una traducción por 'definirlo' de algun modo, de los textos en braile lo que permite a muchos de los jóvenes con este tipo de discapacidad ayudarse a guardar mucha información en el menor de los espacios esto sin el animo de poder escribir todo lo que sucede en lenguaje braille, es un programa poco común , de hecho es difícil encontrar uno cerca a cualquier barrio, o localidad , es costoso ya que no se ha invertido mucho en este tipo de avance consta de un cela con 40 vástagos que corresponden a la configuración de los símbolos del braille aunque su cofiguracion puede variar en diversos tipos de celdas y diferentes tipos de símbolos.

no es muy usado en principios de vida ya que las personas optan por los instrumentos normales lápiz y papel o hojas tipo braille para este tipo de trabajos, aunque es poco común algunos de los estudios en colegios de este tipo disponen de este software pero para niveles superiores de educación.

revisores de pantalla 

son programas de gran utilidad aunque se requiere de conocimientos previos para manejar este tipo de software su función es la de capturar en pantalla un escrito y llevarlo a programas de audio o de sistema braille aunque su uso es común se extiende a personas con capacidades informáticas es común encontrar este tipo de programas en muchas de las instituciones para no videntes del país pero ese el problema el programa debe llevarse a niveles menos exclusivos y lograr captar la atención de todos.

he aca algunos de los mas usados desde el comun de los programas 

browsealoud destinado para leer el contenido de pagina web 

click speak: revisor de moxilla fire fox

dolphin hal: lector de pantalla para soporte braille

jaws: mejores lectores o revisor de pantalla incluye e catellano dentro de sus idiomas

fire vox extencion: del navegador que sirve como lector de pantalla

voice over: disponible para MAC Y IOS X 

vozme: explica como icorporar auna pagina web y permite elegir una vos masculina o femenina para hacer la lectura de las mismas 

como ampliador de pantalla y lector

dolphin supernova:  revisor de pantalla incluye un amplificador de pantalla

virgo: lector y revisor de pantalla incluye un amplificador de pantalla

vídeo expliacion de lector de pantalla (ingles)

con esto entramos a este mundo de las tics para la comunidades en situacion de discapacidad mas adelante entraremos en mas mundos de personas con otro tipo de discapacidades.

recuperdo de:

http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/11.htm

https://www.youtube.com/watch?v=izrC4R7SsH4

http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/inclusion_de_TIC_en_escuelas_para_alumnos_con_discapacidad_visual.pdf

Materiales didácticos para la enseñanza de las matemáticas para personas no videntes

Materiales didácticos para la enseñanza de las matemáticas para personas no videntes

Los materiales didácticos que se describirán a continuación, son diseñados e implementados para enseñarle matemáticas a un alumno no vidente, integrado en una sala común en enseñanza media, dado que el establecimiento educacional no contaba con material didáctico para apoyar el proceso de aprendizaje de alumnos con discapacidad visual, se pensó distintas formas de enseñar verbalmente al alumno la lógica matemática, frente a las dificultades de comprensión se optó por realizar materiales de fácil uso y con un bajo costo,como apoyo del proceso de enseñanza, entre segundo y cuarto año de enseñanza media, frente a las dificultades de cada unidad se fueron creando nuevos materiales que apoyaran este proceso, por tanto estos instrumentos se pueden utilizar para desarrollar todas las unidades de los programas en los distintos niveles de enseñanza de las matemáticas.

Recta numérica

Es una pieza de melamina o madera de 5cm por 33cm y un espesor de1,5 cm. está lleva una corrida de orificios, a un cm de profundidad para poner fijaciones y una ranura de 2 mm., por un cm de profundidad para poner elementos numéricos cubierta por una tela que permite que los elementos numéricos no se desprendan. esta recta permitirá representar los números enteros, racionales

Pizarra ranurada

Corresponde a una de melamina o madera de 41 cm por 28 cm. y de un espesor de 1,5 cm. esta formada por ranuras de 2 mm separadas entre sí cada ranura de otra de un cm., están a un cm. de profundidad. Está cubierta de un género incrustado en las ranuras. las ranuras permiten fijar los elementos numéricos, signos y símbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseñanza aprendizaje, de las unidades correspondientes a cada nivel de enseñanza, desde la etapa infantil a superior.

tiene un marco plástico que permite que no se desprenda el género y por presentación.

Sistema de coordenadas

es una pieza de melamina blanca o de madera de 28 cm. por 28 cm. y de un espesor de 1,5 cm. posee perforaciones a distancias de un cm. para todos lados, en estas perforaciones se colocarán fijaciones para graficar representar figuras geométricas y representar la grafica de las funciones de primer grado, segundo grado, sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas etc. las perforaciones son de un cm. de profundidad. Este sistema permite formar figuras geométricas y determinar sus perímetros y áreas.

Circunferencia graduada

es una pieza de melamina blanca o de madera de 28 cm. por 28 cm. y de un espesor de 1,5 cm. posee perforaciones, a distancias de cinco grados (5°), formando una circunferencia, las perforaciones deben tener una profundidad de un cm. Estas perforaciones permitirán poner fijaciones , para ser unidas por ligas y formar ángulos y medirlos.

Números, signos y símbolos matemáticos

son números plásticos, de distintos tamaños, que se encuentran en el comercio, que en su parte posterior tienen una arista sobresaliente que permite fijarlos en las ranuras de la pizarra, los signos y símbolos son realizaros en cerámica en frió, los cual permite manipularlos y darles forma antes de endurecerse, todos tiene en su parte posterior una arista sobresaliente que permite fijarlos en la pizarra. Estos elementos permiten realizar las operaciones que uno desee en la asignatura de matemáticas.

WWW.SINDISCAPACIDAD.TK

buenas noches este es uno de los aportes que tengo en la wiki acerca de los diferentes elementos o intrumentos que se usan para el aprendizaje de las matematicas en personas no videntes espero funcione

BRAILLE Y MATEMATICAS

Uno de los grandes problemas de las matemáticas ademas de la poca acogida de las mismas es también llegar a las personas con discapacidad cualquiera que estas sean, existen muchos tipos de condiciones por las cuales las discapacidades son un obstáculo para las personas que las sufren y un reto para las personas como educadores que harán lo imposible para asi poder enseñar de una manera adecuada y poder aplicar los conocimientos que pretender trasmitir a través de la enseñanza del como y la forma de enseñar a estos estudiantes por eso en los primero pinos del blog comparto este documento donde se relaciona el lenguaje BRAILLE Y LAS MATEMATICAS de JOSE ENRIQUE FERNADEZ DE CAMPO de la universidad de Madrid 2004 

http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO10191/braille_y_matematica.pdf

BIENVENIDOS

BIENVENIDOS 

mucho gusto a todos los visitantes de este blog espero que puedan contar con el apoyo por medio de esta herramienta para poder resolver algunos de los temas que tengan que ver con la educación matemática y tecnología en este tipo de educación y con los problemas que se pueden resolver con este tipo de ayudas espero poder ayudar con los diferentes puntos de vista que tienen cada uno de ustedes y aportar con los mios.